한-칠레 FTA를 시작으로, 우리나라 공산품들을 해외로 더 많이 수출하기 위해 한-EU FTA, 한-미 FTA가 체결됐지만, 시간이 지날수록 우리나라 농산업, 특히 축산업은 어려움을 겪고 있다. 국내 축산업에 가장 심각한 타격을 주고 있는 한-미 FTA에 따른 수입 축산물 관세율 하락이, 2020년부터는 무관세로 조정될 예정이다. 따라서 현재 수입산 쇠고기나 돼지고기의 원산지 중에서 가장 큰 비중을 차지하는 미국은 수출에 더욱 더 유리해지겠지만, 우리나라 입장에서는 계속 불리한 상황을 맞이하게 될 것임이 자명하다. 쇠고기의 경우,

최근 미 트럼프 대통령은 또 하나의 무역전쟁을 선포했다. 미국으로 수입되는 모든 차량을 검토해 25%의 고관세를 부과하겠다고 발표한 것이다. 미국의 무역수지 적자폭이 큰 철강이나 자동차 분야가 첫 번째 고려 대상으로 간주됐고, 철강분야는 이미 고관세가 결정돼 진행 중이다. 우리나라는 철강분야의 고관세 대상국가에서 제외되기는 했으나, 수출 할당량이 크게 줄면서 타격을 받고 있다. 하지만 어떤 분야보다 자동차 분야의 문제가 심각하다 하겠다. 자동차는 대한민국의 경제를 이끄는 양대 축 중 하나이며, 대미 수출에서 가장 중요한 품목 중 하

2011년부터 2017년까지 실시된 월드클래스300 기업 육성 사업(매출액 400억원 이상, 1조원 미만, 중소, 중견 제조업 대상)에 선정된 전라북도 기업은 모두 3개이다. 전국의 1% 수준에 해당하는 월드클래스 기업 선정현황은 지역경제의 발전이 얼마나 더디고, 지역균형발전이 얼마나 어려운지 단적으로 보여준다. 지역경제가 활력을 갖기 위해서는 세계적인 제품 경쟁력을 갖춘 월드클래스(WC) 기업이 많아야 한다. 따라서 WC기업의 육성을 위한 신기술 기반의 R&D 역량이 강화가 요청되는데, 이를 위해서는 지역기업에 대한 우수한 인력

최근 한국교육과정평가원이 발표한 역사 교육과정안과 집필기준에 대한 논란이 뜨겁다. 언론의 관심은 집필기준에 ‘자유민주주의’라는 용어를 쓰지 않았다는 데 있는 것 같다. 그런데 이런 논란에 가세하기 전에 생각해 봐야 할 문제가 있다. 바로 역사 해석의 ‘다양성’에 관한 것이다.지난 정권의 역사 교과서 국정화가 여론의 비판을 받은 가장 큰 이유는 국정교과서가 학생들의 다양한 역사 인식을 가로막는다는 것이었다. 이번 정권이 들어서고 대통령이 국정교과서의 폐기를 선언한 것도 다양한 역사 인식을 담

지난 5월 3일 헌법기념일을 맞아 일본의 아베 신조 수상이 다시 한 번 헌법 개정의 필요성을 피력했다. 이날 아베 수상은 한 우익단체의 공개 포럼에서 공개된 영상을 통해 자위대의 존재를 헌법에 명기함으로써 자위대가 위헌이라는 상황에 종지부를 찍어야한다고 주장했다. 그의 개헌의지는 강력하지만, 아직 일본국민들의 여론은 아베 수상에게 호의적인 것 같지는 않다. 예컨대 같은 날 도쿄에서는 약 6만 여명이 모여 개헌에 반대하는 집회를 열었고, 여론조사에서도 현행 헌법을 유지한 채 자위대를 명기하는 방안에 대해 27%만이 찬성한다고 응답했다

나의 화교연구는 1999년 대구화교중학 고등부 3학년 교실에서 시작됐다. 당시 기자로 화교학교를 취재하다 학생들에게, 한국인에 대해 어떻게 생각하느냐고 질문을 던졌다. 한 학생이 큰 소리로 “난 한국사람 정말 싫어요!”라고 외쳤다. 이 외침에는 분노가 서려 있었기에 한국사회가 청소년을 비롯한 화교들에게 얼마나 차별적인 대우를 했는지 직감할 수 있었다. 기자로 근무하면서 일본군 ‘위안부’ 시민단체에서 봉사활동을 하고 있던 나에게 이 청소년의 ‘외침’을 무시하고 지나갈 수

지난 평창 동계올림픽 스피드 스케이팅 여자 매스스타트 경기에서 한 선수가 뒤쳐진 채 결승선을 통과했다. 경기 후 인터뷰에서 마지막에 들어온 그 선수는 보이지 않았다. 댓글들은 난리가 났다. 그리고 그 막다른 길 끝에는 빙상계의 오래된 권력구조와 부패가 얼굴을 내비쳤다. 굳이 따지자면 새삼스럽지 않을 얘기지만, 빙상계가 한 특정 지도자에 의해 지난 십수 년간 좌지우지됐다는 내용이 그 이야기의 종말이었다. 그런데 고작 올림픽이 폐막한 지 두 달밖에 지나지 않았건만, 이 이야기들은 벌써 자취를 감추고 있다. 체육계에 존재하는 권력구조와

4차 산업혁명이란 키워드의 광풍이 불고 있는 지금, 그리고 그 이전부터 교육과 인재 육성에서 강조한 것 중 하나가 바로 융·복합이다. 유명한 포털 사이트 영어사전에서 ‘융복합 교육’을 검색하면 fusion education, convergence education란 어구가 먼저 나오고, 세 번째로 multidisciplinary education가 나온다. 이 결과를 보자마자 갖는 첫 느낌은 “헐”이다. 융·복합에 대한 사회적 통념과 다르기 때문이다. 융&middo

우리 대학 공대의 A교수는 수년 전부터 연구재단에 과제신청을 하지 못한다. 과제 신청서 작성과 보고서 작성을 함께 할 한국인 대학원생이 없어서다. 연구 수행의 손발이 돼줄 대학원생이나 박사 후 연구원을 구해 활용할 수 없는 다른 교수들도 사정은 비슷하다. 사실 해당 학과에는 수년 전부터 전일제 한국인 대학원생이 거의 진학하지 않고 있다. 2000년 이후 대학원 지원사업인 BK21사업을 수행하면서부터 수도권 대학으로 대학원생 유출이 심화되더니, 이제는 학령인구 감소와 대학 구조개혁사업에 따른 학생 정원감축 등으로 지역 대학에 전일제

우리나라는 1995년 지방선거를 통해 지방자치가 본격적으로 부활했다. 제2공화국 시절에 잠깐 도입된 적이 있어 ‘부활’이라는 표현을 쓰지만, 사실상 이 땅에 지방자치가 제대로 시작된 것은 그때가 처음이었다고 해도 과언이 아니다. 이제 20년을 훌쩍 넘기면서 지방자치는 오랜 중앙집권적 성향을 가지고 있었던 우리 사회에 많은 긍정적인 변화를 가지고 왔다. 그러나 이러한 외형적인 변화나 성장이 무색하리만큼 우리 사회의 지방자치나 지방분권에 대한 인식은 아직도 매우 낮은 수준인 것 같다. 분권과 지방자치에 관심이 많은

지난해 11월 28일 국회는 「고등교육법」(이하, 「법」)을 일부 개정해 대학평의원회 설치에 관한 제19조의2를 신설했다. 그리고 지난 16일 교육부는 대학평의원회의 학교의 장에게 심의에 필요한 자료 제출요구권 등을 담은 「고등교육법 시행령 일부개정령(안)」을 입법 예고했다. 이 개정안은 의견수렴 및 관계부처의 심사를 거쳐 5월 29일 시행될 예정이다. 대학평의원회는 종전에는 사립대에만 설치ㆍ운영되고 있었다. 하지만 「법」의 개정으로 이제는 국ㆍ공립대도 대학평의원회를 의무적으로 도입해야 한다. 교육부가 모든 대학에 이 제도를 도입하

동양철학자 김용옥은 그가 박사학위를 받은 하버드대의 경우 동양학 관계의 박사학위 논문의 반 이상이 번역으로 점유되고 있다고 밝혔다. 그는 지난 100년 동안 우리가 그들을 배운 것보다 그들이 우리를 배운 태도가 훨씬 더 철저하고 치밀했다고 주장한다. 번역이야말로 외국학 연구에서 가장 먼저 행해야 할 기초 공사라는 뜻이다.독일의 사정은 마찬가지다. 튀빙엔대 한국학과 교수를 지낸 역사학자 백승종의 말은 김용옥의 주장과 일치한다. 독일 대학에서도 한국학 전공 석사·박사 학위논문의 절반 이상은 번역으로 채워지고 있다는 것이다.

몇 년 전, 한 일간지 인터넷 뉴스를 통해 대학생들의 강의평가에서 도를 넘는 ‘막말’들을 읽고 가슴이 몹시 답답한 적이 있다. 일차적으로 교육의 질을 개선하고자 시행한 강의평가가 한편으로 교권을 침해하고 학생들의 인성에 반교육적인 장을 마련해주고 있다니 씁쓸했다. 민주주의를 배우고 실천해보는 장인 대학에서, 객관적인 평가의 의미를 배우고 태도를 익히기기도 전에 평가를 하게 돼 생기는 착각과 망발이 아닐까. 그것도 익명으로 평가하게 되니 책임의식 없이 무례한 표현이 쏟아져 나온 것이라고 본다. 평소 강의평가에 관

돌이켜보면 과학철학에 관심을 갖게 된 시점은 과학철학이라는 단어도 모르던 초등학교 시절이었다. 당시 나는, 현재 내가 공부하고 가르치게 된 분야가 물리학(과학철학이 아니라)이라고 생각했고 그래서 물리학자가 되기로 마음먹었다. 이런 엉뚱한 오해의 계기는 내 또래 세대의 많은 사람들이 그랬듯이 천체물리학자 칼 세이건이 제작한 「코스모스」라는 다큐멘터리였다. 지금 보면 조악하게 느껴질 정도의 화질에 현재 과학 지식에 비추어 틀린 점도 발견되는 과학 다큐멘터리였지만, 당시 내게는 압도적이라는 느낌을 주는 걸작이었다. 특히 인상적이었던 점은

1980년 중학교 가정시간, 우리 담임선생님.“앞으로 가정선생님이 되었으면 좋겠다.”1990년 사범대학 입학 원서 쓰던 날, 우리 부모님.“가정선생님이 가장 잘 맞는 것 같구나.”2018년 사범대학 가정교육과 졸업식 날, 우리 제자들.“한여름의 태양과 같은 정열로 가정교과를 사랑하는 교수님”가정교과를 만나고 사랑하게 된 것은 이렇게 운명적이었다.가정교과는 선생님이 무엇인지도 모르던 철부지 여학생에게 꼭 달성해야 하는 미래였고 부모님의 자랑이었고 제자들의 희망이었다. 가

‘기술사’라는 학문의 존재를 알게 된 것은 1990년대 중반 공과대학 3학년 무렵의 일이었다. 그로부터 약 십 년 전에 서울대학교에는 ‘과학사 및 과학철학 협동과정’이 설립되어 과학자의 꿈에서 깨어난 자연과학도들 사이에서 꽤 인기를 끌고 있었다. 공과대학 출신의 몇몇 선배들이 이 과정으로 진학해 기술의 역사를 탐구하고 있었다. 1995년 12월에 출간된 『우리에게 기술이란 무엇인가』(녹두)라는 책이 결정적이었다. 공과대학 출신으로 당시 과학사 박사과정 학생이었던 선배, 송성수 부산대 교수(

나는 1년 후 퇴직을 앞두고 있다. 대학에서 학생들을 가르칠 때나 서양사를 연구하는 동업자들의 세계에서 ‘교수’ 또는 ‘선생’으로 불린다. 그러나 이런 일반적인 호칭을 넘어서 연구 분야와 관련된 것으로는 역사학자, 더 좁은 의미로는 서양사학자라는 표현이 있다. 대학을 떠난 후에는 그냥 역사가로 불렸으면 좋겠는데, 쉽지 않은 일이다. 한 세대 이상 영국사를 공부하면서 수많은 논문들을 발표하고 여러 저서를 펴냈다. 그러면서도 도대체 내가 해온 작업이 어떤 의미를 갖는지 깊이 고민한 적은 별로

대학 교수로서 연구자의 길을 걷기 전, 나는 광고회사에서 카피라이터로 일했다. 광고 아이디어를 내면 그때마다 상사로부터 아이디어에 대한 리뷰 과정을 거치게 된다. 내가 몇날 며칠 고민한 끝에 건져 올린 카피나 아이디어를 상사는 2분 정도 쓱 훑어보고는 거침없는 평가를 내렸다. 조금 과장하자면 판사의 판결을 기다리는 피고의 심정과 같다고나 할까? “영 아니니 다시 하지”, “말은 되지만 날이 서지 않았어”, “나름 괜찮은데 어쩐 일이야?” 등. 내가 좋다고 여기던 아이디

필자는 11살부터 춤을 추기 시작했다. 초등학교 근처서 들려오는 장구 소리에 이끌려.무용학원으로 몇 번이고 찾아가 유심히 구경하고 필자는 그 황홀감에 어머니를 조른 끝에 드디어 춤을 배울 수 있었다. 학교서도 필자의 머릿속은 온통 춤과 무용선생님과 ‘나’였다. 필자는 삶 속에서 춤을 췄고, 마음과 생각 속에서 춤을 만들었다. 필자에게 춤을 추고 춤사위를 만드는 일은 세상을 사는 일, 예술적 주체인 필자의 삶을 사는 일이었다. 어느 새 춤이 필자를 만들었다. 고마운 ‘춤살이’이다.교수직 정년

메밀은 타식성 작물의 대표적인 곡물이다. 필자의 메밀에 대한 애정은 농부의 아들로 태어나 농업에 관심을 두게 되면서 자연스레 생겨났다. 이러한 농사에 대한 호기심은 필자를 농학자로 성장시켰다. 메밀을 연구하게 된 동기는 박사과정에서 논문 주제를 고민하다가‘일본인들이 왜 메밀을 즐겨 먹을까’에서 메밀연구가 시작됐다. 식물이 자연(바람이나 곤충 등)에 의해 꽃이 피고 열매 맺는 데는 영양이나 수량에 있어서 한계가 있다. 필자는 메밀을 연구하면서, 미력하나마 육종연구에 있어서 최고의 권위자가 돼 인류에 공헌해야겠다고